Pengaruh Metode Survey, Question, Read, Recite, Review (SQ3R) terhadap Pemahaman Bacaan Peserta Didik pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SD Muhammadiyah 3 Garut Kota
Kata Kunci:
Metode SQ3R, Bacaan, Pembelajaran, Bahasa IndonesiaAbstrak
Penelitian ini di latar belakangi oleh kurangnya pemanfaatan metode membaca pada mata pelajaran bahasa indonesia yang banyak memuat kegiatan membaca untuk dipahami oleh peserta didik sehingga minimnya tingkat memahami bacaannya. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat memahami bacaan peserta didik pada mata pelajaran bahasa indonesia sebelum dan sesudah perlakuan. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah pra eksperimen dengan desain one group pretest-posttes. Populasinya sebanyak 35 peserta didik dan sampel sebanyak 35 peserta didik. Yang diambil dengan teknik sampling jenuh. Dengan teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Serta metode analisis data menggunakan analisis N-Gain dan Paired sampel t-Test. hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran SQ3R memberikan kontribusi pada tingkat memahami bacaan peserta didik. Hal ini diketahui dari peningkatan nilai rata-rata dari 6,49 menjadi 7,57 dan skor N-Gain 0,34 (kategori cukup) serta hasil uji Paired Samples t-Test memperlihatkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 maka H1 diterima dan H0 ditolak
Unduhan
Referensi
Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik (Revisi ed.). Jakarta: Rineka Cipta.
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Dinas Pendidikan Kabupaten Garut. (2023). Laporan hasil evaluasi kemampuan literasi membaca siswa sekolah dasar di Kabupaten Garut tahun 2023. Garut: Dinas Pendidikan Kabupaten Garut.
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74.
Ningsih, R. (2021). Penerapan metode SQ3R untuk meningkatkan pemahaman bacaan siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 112–120.
Palupi, R., Tahmidaten, L., & Krismanto, A. (2023). Strategi Peningkatan Literasi Membaca di Sekolah Dasar: Pendekatan dan Implementasi Pembelajaran Abad 21. Yogyakarta: Deepublish.
Pratiwi, D. (2020). Pengaruh metode SQ3R terhadap hasil belajar dan minat baca siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(1), 45–53.
Riad, S. (2022). Perangkat Dasar Penguatan Penelitian Akademik. Yogyakarta: Deepublish Digital.
Robinson, F. P. (1946). Effective Study. New York: Harper & Row Publishers.
Salam. (2018). Membaca Komprehensif (Strategi Pemahaman Bacaan). Gorontalo: Ideas Publishing.
Santrock, J. W. (2011). Educational Psychology (5th ed.). McGraw-Hill.
Sari, M., & Utami, L. (2022). Efektivitas metode SQ3R dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 7(3), 201–210.
Slavin, R. E. (2018). Educational Psychology: Theory and Practice (12th ed.). Pearson.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Wati Karmila, Hanifah, Hadin, Elfin Mardiansyah
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
